Početna Djeca

Prije, ljudi su živjeli u velikim obiteljima, djeca su uvijek bili društvo braće i sestara ili igrati se s susjedstva djecu u dvorištu. Ali sada je sve drugačije. U suvremenim obiteljima često samo jedan ili dvoje djece, a on (ona) dosadne većinu vremena provesti u gradskom stanu. Kuće postao više, ali su susjedi počeli komunicirati jedni s drugima manje. Grad stan, kao udoban za odrasle, to je vrlo dosadno u smislu znanja o svijetu mogućnosti, prirode i druženja mjestu. A to znači - malo koristiti da ostane tamo većinu vremena dijete. Pogotovo ako je dijete u obitelji jedan, ali još uvijek vrlo znatiželjan. Ali, naravno, to ne znači da morate poslati svoju djecu u vrtić jer ima puno djece, te stvoriti još gore uvjete života za njega. Ili još bolje, prije nego što dijete dobiva stariji i počinje nedostajati, da mu nađu društvo za korisne i ugodan put u drugim mjestima.

Važno je ispraviti akcentima. Nepotrebno je reći, „dijete treba vrtić” treba reći „dijete treba komunicirati.” A komunikacija je posvuda. A to je vrlo važno - da shvate da dijete treba komunicirati i graditi na tome, a ne na ono što je potrebno sama vrtić.

Dijete ima priliku za interakciju s drugom djecom:

• kući, ako ima braće i sestara;
• igrališta i sandboxes;
• prijatelji s djecom roditelja ili rođaka koji dolaze u posjet;
• s djecom iz posebno organiziranim igraonice;
• Skupina djece (razvojnih) središta;
• dom iz vrtića djecu (za djecu od 4 godine starosti).

Ona umiruje činjenica da je teško pronaći tvrtku ili tima samo za dijete - za takve male krugove i sekcije i dalje zatvorena, ali s četiri godine, to pitanje prilično je odlučiti. Ples, glazba, sport i mnogo drugih škola može ponuditi djeci različite vrste komunikacije, obrazovanje i zabavu. Stariji dijete, veći kapacitet, više otvaraju se vrata za njim.

Dob role-playing igara se dijete počinje nakon tri godine. No, to ne znači da je prije tog vremena, morate komunicirati svoje dijete s drugom djecom - što je potrebno, jer pridonosi razvoju, podučavanje i učenje prirodnog dijete na svijet i ljude u njemu. No, rano kontakt s drugom djecom nije obavezno, nije apsolutno neophodno za razvoj. Kasnije - Da, dijete mora imati tvrtku za igre, kako u starijoj dobi, dijete uči, uči i komunicira kroz igru. A za razvoj predškolskog djeteta prilika da igraju izuzetno važno. U isto vrijeme u dojenčadi do starije djece samo izrečenih spoznajni interes (kao živog igračku). Ako najmanje dvoje djece u obitelji, onda je to sasvim dovoljno da se ne malo dosadno, ali ako jedno dijete, a obitelj živi u gradu zaseban stan, dječji tvrtka je još uvijek poželjan pronaći što je prije moguće.

Prva tvrtka za komunikaciju i igre za djecu pronaći igrališta i sandboxes. To nije tako malo u hodu često. Ako majka ima nekoliko rodbinu ili prijatelje koji imaju djecu - to je sve divno: možete prošetati posjetiti i pozvati goste na sebe. U inozemstvu, gdje je problem komunikacije zbog male obitelji za dugo vremena je akutna, postojala je tradicija organizirati igraonice. Njihova suština je da je majka nekoliko djece dogovoriti oko sastanaka naizmjence u svaku kuću sa svim djecom. Mama govori, a djeca su u to vrijeme igraju zajedno - i svi su sretni. Online igre skupina, zapravo roditelj-dijete kluba, napravili smo s prijateljima mama u unajmljenim prostorijama, a jednom tjedno smo tamo susresti sa svojom djecom.

Ako komunikacija nije dovoljno u ovom slučaju, možete upisati s djetetom u razvoj djeteta centra. Samo igrati centri (slično play gore navedenim skupinama), čini mi se, nema ni. Sva djeca centri su smješteni kao „razvoj i obuku.” To jest, ako ćemo biti njima u posjetu, to će biti klase gdje su djeca nešto namjerno učili. Takav centar, ima smisla posjetiti samo ako je kuća vrlo, vrlo dosadno.

Mama, tko voli ne samo svoje, nego i djecu općenito, mogu samostalno organizirati igru ​​centar ili dom mini-vrtić i paziti ne samo njegova, nego i za tuđe dijete (ili dvije ili tri, ne više). Domaći vrtić poželjno pozvati samo djecu koja su navršile najmanje 3-3,5 godina. Ovaj vrt će moja majka priliku da zaradite novac kod kuće, a djeca koja ga pohađaju će biti velika tvrtka za igre. I, naravno, ne zaboravite da dijete koje je posvuda sa svojim roditeljima, susreće svaki dan s puno djece i odraslih, u razgovoru s njima ili ih samo gledam - to iskustvo je vrlo važno i korisno za njega.

Jedna majka, čija djeca već od prvih mjeseci života bili odgajani u rasadnicima, radeći u ranoj dobi prilagođen Montessori metoda, možemo vidjeti da je ova tehnika je ne samo poželjna, ali ključno je za razvoj djece. U stvari, ova tehnika, koja je razvijena za stambene djece trenutno koriste u neke (vrlo skupo, usput), vrtića i jaslica, kako bi se donijeti uvjete njihova života obitelji, doma. To je svjetski poznati pedagog je razvio metodu olakšanja položaja siročadi i djece bez odgovarajuće roditeljske skrbi, osim retardiran (iz očitih razloga - nisu rasti u obitelji), a sada su roditelji pokušavaju učiniti sve što je moguće snimiti njihova djeca u vrtu, radeći u skladu s ovom metodom. Paradoks. Zašto beba imitacija kućnom okruženju posebnom tehnikom u specijalizirane ustanove, ako on može samo ići gore u kuću?

Na primjer, razvoj i obuku situacije u vrtovima, rad na Montessori metoda, sastoji se od pet zona treninga: zoni praktičnom životu, senzorne razvoj zone, matematički razvoj zone, na području razvoja jezika i područja obrazovanja prostora. Sve to, unatoč neobično ime, daje djetetu mogućnost da samo istraživati ​​svijet, svladati vještine samoposluživanja i, naravno, pisanje vještine, brojanje i čitanje, kao i mogućnost da se uključe u kreativnom radu. To je sve što je (ili može biti) za svako dijete u običnoj kući. Obična kućanstvo okruženje daje djetetu iste mogućnosti za razvoj i obuku, te postoji takva situacija u stvarnom životu, to nije stvoren umjetno, kao što sam to dodatna prednost vidjeti.

Dijete ne treba poseban razvoju okruženja u mladoj dobi - treba mu normalan, prirodan, dom okoliš, slobodu djelovanja i komunikacije. Komunikacija s majkom i majkom o razvoju djeteta bolje od bilo koje tehnike. Bilo koji dječja igra - razvoj, bilo zaustavljanje - razvija jer nema nikakvog iskustva. Na primjer, se igra od žitarica: dijete toči zrna u različitim bojama i veličinama za razne kante i pločica i na taj način razvija fine motoričke vještine i percepciju. Je li organizirati takvu igru, trebate dati djetetu predškolske? Ne slušajte roditelje je čudno da postoji „okvir s kopčama” među Montessori koristi da djeca uče gumb gumbe, kopče, kravata shoelaces? Da biste to učinili, tu je prava stvar - pulover, cipele, remen.

Sve ostalo - to je uobičajeni igračke koje čine dijete uči karakteristike objekata i uči ih razlikovati po veličini, težini, boji, količini, itd studirati sve to, ne morate staviti bilo koji poseban napor da prisustvuju centara za obuku ili da odraste u .. ustanove. Svako dijete uči to kroz normalnu dnevnu komunikaciju i normalnim kućanskih aktivnosti. Svaki dan u našoj kući ima puno neplaniranih „u razvoju” ili „trening” sjednice s djetetom:

„Ti - plavi stroj, a ja - crveni.”

• „Daj mi dvije kockice, a ja ću vam pomoći da završite izgradnju tornja.”
• „Daj mi malo loptu? Onda ću vam dati jedan veliki. "
• „Hoće li oprati grah? U redu. Također oprati svoj tanjur? Ti si moj dječak, pere vrlo čist. "
• „Pogledajte kako je voda bistra, pogledajte kako brzo teče iz slavine, potrebno je da ga zatvoriti, a zatim prelijte preko ruba. Oh, vidite, već lije, doći blizu. "
• „Gle, ovaj okrugli poklopac banke, jer vrata svog kruga, i na ovom trgu. Se želi vrtjeti? Naravno, on to pokuša. "
• „I bilo stablo gore: ovo ili ono? A što je ispod? "

U običnom kući u većini obične obitelji ima dovoljno u razvoju okruženje za dijete. Prosudite sami: se nalazi dnevni boravak (ili više), nalazi se kupatilo, kuhinja, balkon. Sve ove sobe u drugu svrhu, a sve ih se može koristiti za različite igre. Kuća nije najgore, ali puno bolje mjesto za razvoj od razvoja posebnu zonu u Montessori vrtiću. U kupaonici, možete igrati s vodom i boje boje na zidovima. U kuhinji možete igrati žitarice, vode, pribor, itd N. U dnevnoj sobi možete reproducirati uobičajene igračke, a koristi se za reprodukciju druge stvari, slikati, oblikovati, rezati, pretvoriti salto, stajati na glavi i sav dom može učiniti što god je došao u našim glavama , Početna svaki dan može biti različita, iako to nije ni u tome, i to u kući - to je pravi život, au vrtu razrede s odvojen od stvarnosti stvari.

Ne možemo reći da je metoda Montessori nešto loše. Naprotiv - ako je dijete i dalje ide u vrtić, bolje je da to bude vrt, radi na djelomično prilagođen našem vremenu i dobi djece Montessori metoda. Ili neka bude dom vrtić, ako imate povjerenja u osobu, to organizirano. No, smatram da je metodologija za Montessori djecu koja žive kod kuće, potrebno je, nije u redu.

Nekoliko činjenica o kućnom obrazovanje:

• Dijete donosi mila voljene osobe, tako da će uvijek osjećati stalo, osjetiti sigurnost i sigurnost potrebnu za puni razvoj i učenje;
• dijete će uvijek biti u mogućnosti primiti emocionalnu podršku od voljene osobe;
• domova pružiti personaliziranu, student-centered pristup obrazovanju djece, hranu, igre i zajedništva;
• dijete ima priliku za raznoliku i neujednačen dobi komunikaciji, priliku promatrati u stvarnom životu i biti stranka na njega;
• između djece i roditelja ostaju u blizini, odnos povjerenja.

Koji se ne može dati u domu što je u vrtiću? Nema više. No, kod kuće, možete dati nešto što se neće dati u vrtu ljubavi i pažnjom. Još jednom želim naglasiti da smo u vidnom polju (do igrališta) za dijete tijekom prvih tri do pet godina života, potrebno je mama ili druge voljene osobe. Prisutnost voljene osobe za bebe zvuči kao signal: „Sve je u redu, u redu, bio sam siguran, prijateljski svijet.” Dijete je važno da se osjećaju da on nije u stanju visoke anksioznosti i mirno proučavao svijet oko nas, da odrastu zdrava i bio u mogućnosti da uspješno graditi i spremiti osobne i profesionalne odnose u budućnosti.

Uvijek, u svaku raspravu o tome gdje je bolje obrazovane djece - kod kuće ili u vrtiću - je čovjek koji na kraju će se i reći: „Da, sve što se može dati kao kod kuće sve isto kao u vrtiću, ali još uvijek kod kuće će biti drugačiji nego u vrtiću. " Da, slažem se, zapravo kućne stvari će biti drugačije. A zašto nam je potrebna kako bi se točno na isti način? Zašto, u tom smislu, i - biti drukčije! Univerzalni metode obrazovanja i obuke su se pokazale nedjelotvornim u modernom svijetu, jer je vrijeme da se zapravo primjenjuje individualni, student-centered pristup njezi, odgoju i obrazovanju djece. To je nemoguće provesti u masovnoj predškolske - samo u obitelji.

Video: Dječji vrtić ili dom obrazovanje. Jutro provincije. 2016/8/4. GuberniaTV

Sve navedeno vrijedi i za školu. Obrazovanje djece u obitelji je, po mom mišljenju, učinkovitiji i prirodan način srednjeg obrazovanja u XXI stoljeću. Da biste dobili opće znanje ići u školu, to nije potrebno.

Kuće proučavali takve poznate osobe kao što je Alexander Borodin (kemičar i skladatelj), Aleksandar Griboyedov, Mark Twain, Ivan Bunin, Agatha Christie, Charlesa Dickensa, Maksim Gorki, Thomas Edison (izumitelj, poduzetnik), George Washington i Abraham Lincoln (predsjednik SAD ), Willard Boyle (znanstvenik, dobitnik 2009. godine Nobelovu nagradu za fiziku), Charlie Chaplin (filmski glumac, pisac, skladatelj, redatelj), Andrew Carnegie (poduzetnik, multimilijunaš). Mi, koji je otišao u školu, nije ni znao imena svih tih. Netko uči učitelj, nečiji roditelji (na primjer, Edison je učio moju majku), koji su bili mnogo sam studirao. Mnogi od njih nisu završili ni osnovnu školu, pa čak i više poznate osobe nisu završili srednju školu. Među njima je Henry Ford, Jack London, Frank Sinatra i mnogi drugi. Konačno, veliki broj ljudi koji su postigli uspjeh, nemaju visoko obrazovanje. Dakle, važno je razumjeti: „ne idu u školu (fakultet),” i bili „neobrazovani” - su dvije različite stvari zajedno.

Vrijeme potrebno da se razne oblike izobrazbe. Masivni javne škole su služili razvoj društva, ali na kraju je postao neka vrsta transportera proizvedenih prosječna osoba koja ima obrazovanje - sekundarna prilike - prosječan misao - prosječna ponašanja - prosječna. Ovaj „prosječan” je sada gore nego što bi trebao biti „prosječan”, to je zapravo mnogo niži od prosjeka. Dakle, nije li to misliti pristojan alternativnog školovanja ići.